爱心润育桃李 争做教改先锋
中共上海市静安区教育学院附属学校支部委员会 朱自菁
李贞老师是市内颇有知名度的青年党员教师，她曾经担任年级组长、班主任，数学教师,在21年的教育生涯中，她勤勤恳恳，任劳任怨，用爱心、真心、热心，成为师生公认的“后茶馆”式教学的推动者和实践者。她的课堂可以说是全开放的，学校教研组的探讨，区内的教研活动，骨干班异地教学，市级的研究课，全国的教学研究现场会，各地的邀请，甚至国际教育督导专家也亲临她的课堂，国际数学教育大会上，她上课的光盘，代表着中国的数学教育向与会专家发放，她还受新加坡国家教育部的邀请远赴新加坡对新加坡的数学教师进行为期两周的培训……作为一名具有15年教龄的青年数学教师，她曾经获得“全国优秀教师”的殊荣。21年来，她始终坚守自己的教育理想，用自己的实际行动塑造着一位党员教师光辉而朴素的形象。 一、爱心润育，激发学生数学兴趣 作为一名党员教师，李贞老师的课堂教学艺术自有独到之处，她能够在日常的课堂教学中发现可探究数学真理的发掘点，采用富有启发性的只言片语将学生的思维充分调动，并利用多种丰富的手段引导学生自主发现数学中蕴涵的真理，让学生在发现真理的知识认同感中抓住数学的真谛，在数学的探索之路上勇敢前行。李贞老师觉得爱学生应当是教师的天性，就像母亲爱自己的孩子一样！在她的眼中每一个孩子都有其可爱之处，她坚信只要从心底里爱学生，那么学生就一定能感受到.在李老师的班级中曾经有一位特殊的小男孩，单亲家庭的他也许是缺少父母的关爱，不仅个头小，而且精神状态不佳，经常会在课堂上走神，甚至睡着，各门学科成绩都不理想。因此，我在课堂上总是抓住一切契机，激发他的学习兴趣。记得课堂上有过这样一幕，那是一堂习题课，低年级的学生特别喜欢小组比赛，每次比赛积极性都很高。在比赛之前，我这样说：“别小看今天的习题，虽然都是计算题，但要做全对是很不容易的。”刚说完，马上有学生说道：“我们组一定能做全对！”于是，大家都格外认真的对待。前几组题都做对了，到最后一组题，我特意挑了包括那个小男孩在内的几个学生。有些同学开始小声埋怨：“这下完了，全对保不住了，李老师故意的！”我的确是故意的。我觉得在这样关键的时刻，全组的希望都寄托在他的身上，如果他做对了，成就感会大大增强。她出完题后指着那个小男孩做的那道题说：“这是最容易错的一题。”终于其他三位同学都完成了，讲台前就剩下那个小男孩，下面的同学都停止解题看着他，好几次解题时出现了错误，结果在同组同学的小声暗示下他都认真纠正了过来，终于在他正确完成并从讲台走下来时，全班同学报以热烈的掌声！就在此时，李老师看到他流泪了……从那以后，每每上数学课的时候，就会看到这位小男孩认真钻研的神情，下课也会看到他主动来办公室找我解答数学问题的身影，李老师从他的变化中体味到了爱的伟大、爱的感动和爱的收获。李老师善于用师爱融化学生，感染学生。是李贞老师富有艺术感染力的教学，使她的学生因为爱这位老师，而更爱数学。 二、投入教改，立足岗位争优 李贞老师在附校课程改革的浸润下，充分发挥了党员的先锋模范作用.教学大奖赛、异地教学、市区公开课、市级研究课、全国教学研究现场会、各地的邀请，还有瑞典教育教学专家来访，英国教育督学剑桥大学教育专家来访，为在墨西哥召开的国际数学教育大会录制上课的光盘等等，她自己也记不清开了多少堂课，有过多少次课堂教学研究。每当有研究课的任务，她都不会推辞，因为我觉得这是提高课堂教学能力的最好机会，难度越大的课，大家都不敢上的课，我特别想试一试。每一次上研究课我都要经历五次以上的教学设计、修改、试教、反思，好几次体质较差的我累到喉咙沙哑甚至发烧还在试教，这样研究课堂教学虽然很累很苦，但其中的收获却远远超过我的付出，慢慢的我形成了自身的教学风格。我坚持走“分析教学行为——概括教学理念——提升教学风格”之路，获得了全国数学教学大赛一等奖、我执教的《勾股定理》一课，更获得了全国视频案例一等奖。我尽量以研究者的眼光审视自己的课堂，先后在《人民教育》等核心刊物上发表了《相似型的教学策略》，《探究性习题课中学生学习行为的研究》，《让学生在游泳中学会游泳——勾股定理能被学生探究出来吗？》，《以“做长方体盒子”一课谈数学化课堂教学》等文章。 总之，三尺讲台，关系未来，教师责任，重于泰山。李贞老师要用师德构筑学生的道德堡垒，用师爱点燃学生的心灵火花，用师能照亮学生的智慧之光，在课程与教学改革之路上勇敢前行，不断进取，充分发挥了共产党员的先锋模范作用，彰显了共产党人的情怀！