首页-学校治理

科研管理制度

2018-01-10

静教院附校提升教师教育科学研究能力方案

一、背景分析:

目前,审视我校的教育科研工作,虽然后“茶馆式”教学研究处于精、尖、高的研究水平,但是教师以个人主体参与课题研究和文章撰写、发表的数量较少,面较窄,这较大地影响了教师的专业化发展,也不利于学校的可持续发展。

二、主要目标:

通过指导教师立课题、撰写文章等形式,促使更多的老师投入到教育科学研究中,鼓励每个教师都有实践研究成果,努力成为“研究型”教师。

三、主要内容:

第一类:课题研究

立项的课题级别必须是区级及区级以上。教师必须是课题的主持人。课题内容包含教育教学、德育、少先队等教育相关课题。以课题结题为准。

第二类:论文撰写

1.学校科研室将在每学年两个时段向教师收取本学年内撰写的论文。论文必须由教师本人主笔,字数在2000字以上。

2.论文必须发表在区级及区级以上刊物上。如未能如期发表的论文,每学年末直接交给校科研室。

四、收取时间:

1.每年寒暑假后开学第一周内将资料上交校科研室。教师上交资料时,必须持结题证书或发表的刊物,未发表的论文上交电子稿

2.第一次收取资料结题或发表的时限为2013.9—2014.1,以后每学年依次类推。

五、奖励办法:

1.此方案与教师绩效工资挂钩。以具体呈现的成果为奖励依据。

2.如期完成结题或论文发表的教师,奖励500元/人。研究团队根据具体参与状况予以奖励。

3.未能如期发表,但在每学年末上交论文的教师,奖励200元/人。

4.其它生成的特殊状况将酌情处理。

此方案不以课题的级别、文章的篇数为标准,旨在鼓励年级组、教研组、项目组等团队形式搞科研,鼓励大家多写文章,多搞课题。学校将对数量多、高质量完成的教师进行表扬。

 

科研主任职责

     1.在校长的领导下,认真贯彻学校办学思想,努力实现学校办学目标。学校科研主任是学校教育科研的组织者和管理者,是学校教育教学改革的参谋。

2.坚持理论联系实际的原则,遵循教育科研规律,从学校实际出发,充分发挥教育科研在学校教育教学工作的指导作用。

3.努力提高教师教育科研的意识,组织教师学习现代教育理论,普及教育科研基础知识,引导和发动广大教师结合教育教学实践开展教育科研。

4.制定学校教科研工作的计划与规章制度,努力建立、实施一整套学校教科研立项、研究、总结、反馈、调整及推广等工作的机制。构建课题组、兼职人员的科研管理网络,加强对教育科研骨干的培养,促使广大教师尤其是青年教师从实践型、经验型向科研型转化。

5.协助学校做好师资队伍建设工作,积极鼓励、支持教师培训,配合做好校本培训工作,指导和关心教师的教育教学工作。

6.根据上级教育科研部门及学校的要求,认真抓好学校集体或个人承担的各级各类立项课题的管理,主动为课题研究者提供指导、咨询和信息服务。确保按期完成,出好成果。

7.通过多种渠道积极宣传教育科研和学校教育教学改革的信息,选编优秀论文集,定期向教师推荐,印发,引导教师借鉴国内外先进理念和学校教育教学改革的经验。

8.深入教学第一线,经常听课,及时发掘和总结教师的教育教学经验,探索教育教学中的规律,指导和改进学校教育教学工作,为提高教育教学质量服务。

9.加强学校教育科研档案管理,认真做好教育科研资料的收集、鉴定、整理、保管等工作,充分开发学校教育科研资源,为推进教育教学改革,提高教育科研效益服务。

10.配合完成学校其他的教育教学工作。