------静安区教育局落实“八荣八耻”教育交流稿

           静安区教育学院附属学校

            2006年4月12日

今天的中小学生正处在价值多元化、信息平面化、交往开放化的社会转型期；处在世界观、人生观、价值观的形成期，如果缺乏正确的引导和自律，缺乏情感的投入和体验，往往会迷失方向。而胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，及时为我们帮助引导学生用正确的价值观来规范道德行为，提供了富有基础性、全面性、时代性、长期性、针对性的教材和精神食粮。

通过学习，我们看到：“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观，是社会主义道德体系中一个非常重要的组成部分；是上海市人民政府提出的构建和谐社会所需的正确的价值观；同时更是上海市教委开展以“树魂立根”为主题的中小学生“两个纲要”教育的集中体现和升华。中小学《民族精神教育纲要》、《生命教育纲要》的很多内容都体现了胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的论述，如劳动、互助、诚信、艰苦、公民人格、文化认同等。

★    我们正在积极实践社会主义荣辱观教育：

近几年来，我们学校围绕“树魂立根”“两个纲要”开展以“诚信”、“感恩”、“文明”为三大主题的教育活动取得了实效。“诚信”是为人之本；而在青少年的成长过程中，唯有懂得感谢，才能从深层次地触发他们热爱祖国、热爱社会主义的感情；“文明”、“守法”又是对一个现代公民的最基本的要求。我们将“树魂立根”“两个纲要”的学习教育与学生行为规范教育、基础德育的养成、校内外实践活动和校园文化建设有机结合，紧紧结合各年级实际，结合学生身心理发展的需求，克服过去德育工作游离实际，收效甚微的做法，让“树魂立根”“两个纲要”教育进课程。

进课程后的好处，坚定了我们德育必须校本化、课程化、体系化的信心，只有这样做，才能真正做到消灭德育工作的盲点，才能真正做到“人人都是德育工作者。 

以“新德育”课为例：

◆ 一年级上半学期第三单元专题：我们爱劳动

教学目标：通过本单元的教学活动，使学生认识到：我们的美好生活离不开辛勤的劳动，要尊重各行各业的劳动者，并能学做一些力所能及的家务劳动。

教学安排：三课时

   1、劳动最光荣    2、我们爱劳动    3、自己的事情自己做

学生实践：了解爸爸妈妈辛苦的一天，找一个劳动的小岗位。

学习评价：争“巧手章”、“小岗位章”

◆ 六年级上半学期第四单元专题：崇尚生活简朴

教学目标：通过本单元的教学活动和体验活动，使学生树立勤俭节约的意识，学会记自己的小帐本，学会合理使用零花钱。

教学安排：三课时

1、新学期，一定要换新的学习用品吗？

2、今天，我该怎么使用零花钱？

3、记录个人小帐本的技巧。

学生实践：每个人制作一本小帐本，坚持记一个月，看看有何变化。

学习评价：争“勤俭章”、“理财章”

   从以上二个案例，我们可以清楚的看出，我们现在的德育课程贴近学生的实际，走进学生的生活，正在努力实践社会主义荣辱观。

走进我们的校园，你可以在最醒目的地方看到针对我校学生实

际提出的要求：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步。看到“千户家庭学礼仪”的彩色画板，教学大楼的各个层面都张贴着围绕“诚信”教育，学生自己创作的格言：“人与人之间有座桥，它的名字叫诚信”。“ 诚信就像新鲜的空气，清新着自己，吹拂着他人。”“把诚信留给自己，把孝敬留给长辈，把微笑留给同学。” …………优质的生态环境，浓浓的育人环境不正是正确价值观的体现。

★ 进一步推进社会主义荣辱观教育的思路

一、发挥课堂教育主渠道作用

我们要充分利用校本的德育课程优势，特别是新德育课“没有固定教材”、“没有围墙”的优势，把社会主义荣辱观教育融入到课程与教学中。发挥课堂教育“全覆盖”、“一个也不漏”、“针对性强”的特点，进行分层教育。

如：  小学低年级：  以“团结互助、辛勤劳动”教育为主；

小学中高年级：以“诚实守信、艰苦奋斗”教育为主；

初中低年级：  以“崇尚科学、遵纪守法”教育为主；

初中高年级：  以“热爱祖国、服务人民”教育为主；

“八荣八耻”吸取了我国传统荣辱观的精华，而且具有很强的时代性和实践性，它帮助青少年划清了是非、善恶、真假、美丑的界限，是学校对广大学生进行品格塑造和精神历练的最好教材。每一个教师都要责任把有意的教育行为化为学生的自觉行动。

  二、发挥社会实践活动的主体优势

我们要充分调动拓展型研究型课程、团队组织、社区活动等各种教育手段和教育形式，运用广大学生喜闻乐见、易于接受的社会实践活动和亲身感悟，组织学生全体投入，全员参与，全程体验。如：每年的春秋游活动，九年的团队仪式教育，每年四次的爱国主义教育基地寻访，每年二次假期的社区活动等，都必须有目标、有主题、有计划、有内容、有评价、分层次的进行，千万不搞“一刀切”，紧密结合不同年龄层次的学生特点，结合实际接受的能力，安排各年级的活动。

如：一年级“我在刘胡兰大姐姐像前敬个礼”的榜样教育；

    二年级“我在宋庆龄奶奶像前献朵花“的入队教育；

    三年级“共同放飞理想”的十岁集体生日教育等等，

…………

“八荣八耻”教育不仅仅成为学生认知的需求，而是作为学生丰富的情感体验，成为学生发自内心的行为准则。

如：预备年级的“人大领巾大，人大责任大”的诚信教育；

    初一年级的“珍惜少先队，向往共青团”的责任教育；

    初二年级的“花样的年华，青春的岁月”的感恩教育等等，

…………

使“八荣八耻”教育随着学生年龄的增长，进一步了解它的深刻内涵，渐渐成为学生的个人信念和自觉追求，真正落实到日常生活的细节中，成为好习惯。

三、发挥校园文化建设主阵地的作用

校园环境建设是育人的重要阵地，一条好的标语、一副好的图画、一段好的格言等都是育人的内容。我们要以“文明的校风，严谨的教风，活泼自主的学风”为核心，以“优化、美化、净化”校园文化环境为重点，以“丰富多彩，健康向上，团队精神培养”的校园文化活动为载体，进一步推动形成校园文化的积淀和清新的校园文化风尚。如：学校向每个学生赠送二份报纸，《少年日报》专辑和《学生导报》专辑，组织参加知识竞赛；围绕“八荣八耻”创作的学生格言上墙头；《学生成长手册》第一页增添“八荣八耻”的内容；结合学生艺术节，开展“八荣八耻”漫画比赛；进行“八荣八耻”为主题的“明星闪亮30分”专题演出等等；使每一个学生，每一户家庭都参与校园文化建设，使学生在浓浓的文化环境中，接受熏陶和感染，促使学生全面发展和健康成长。

总之，“八荣八耻”社会主义荣辱观教育是我们学校德育工作长期目标的集中体现，在新课程的推进中，凸现社会主义荣辱观教育是一种必然趋势，也是我们每个教育工作者的神圣使命。因此，开展社会主义荣辱观的教育，要和以“树魂立根”为主题的中小学生“两个纲要”教育有机结合起来，使“八荣八耻”社会主义荣辱观教育成为“树魂立根”教育新的标杆、新的亮点。